Les professeurs d'éducation socio-culturelle en formation initiale

Le projet initial de l'enseignement agricole a donné une place importante à l'éducation artistique et culturelle en créant un corps spécifique d'enseignants pour assurer les missions de développement culturel et d'animation. L'Ecole Nationale de Formation Agronomique de Toulouse (ENFA) en assure la formation initiale et continue.

Des collaborations sont en cours entre les deux ministères pour renforcer la dimension artistique et culturelle de la formation des stagiaires issus des concours de recrutement. Elles seront, dès à présent, développées dans tous les domaines d'expression artistique qui font l'objet des modules optionnels proposés par l'ENFA, en mobilisant notamment des professionnels de la culture et des artistes et en incitant les institutions culturelles à accompagner la formation de ces enseignants et à les accueillir au sein de leurs équipes pour la durée de stages professionnels.

Les deux ministères organiseront conjointement, dans le cadre du certificat de qualification professionnelle, la validation des compétences acquises dans un domaine d'expression artistique par les enseignants en formation.

Des conventions de partenariat seront établies entre l'ENFA de Toulouse, l'école nationale d'enseignement supérieur agronomique de Dijon (ENESAD) et les Directions régionales des affaires culturelles de Midi-Pyrénées et de Bourgogne.

Dans le cadre de la formation continue des enseignants d'éducation socio-culturelle,

les DRAC s'attacheront à mieux assurer l'accès des enseignants du Ministère de l'agriculture et de la pêche aux dispositifs de formations et stages mis en oeuvre au plan régional, notamment au sein des pôles de ressources relevant des ministères de la culture et de l'éducation nationale. Les enseignants d'éducation socio-culturelle volontaires seront associés aux formations de chefs de choeur mises en place dans le cadre des chartes départementales de développement de la pratique vocale et chorale.

Les directions régionales de l'agriculture et de la forêt seront associées aux conventions DRAC-Rectorat instituant les pôles régionaux de ressources.

Trois séminaires seront organisés en 2002 au niveau national ou interrégional afin d'offrir une information mutuelle sur les grandes orientations et les axes d'action des deux ministères et de susciter un échange de pratiques, de méthodologie et d'approfondissement sur des problématiques liées aux disciplines artistiques et au développement culturel dans le cadre de l'action territoriale.

La circulaire conjointe du 3 août 2000 rappelle que la prise en compte, dans les projets d'établissements, d'actions culturelles de qualité et l'instauration de partenariats nécessitent que la communauté éducative soit sensibilisée à la pratique artistique et culturelle grâce à des actions de formation initiale et continue.

• Les deux ministères s'attacheront à enrichir et à approfondir les formations artistiques et culturelles dispensées dans le cadre du module artistique professionnel personnalisé (MAPP) proposé par l'ENFA aux nouveaux enseignants.
• Pour assurer une bonne information sur les procédures et outils du partenariat et favoriser l'ouverture de tous les enseignants à l'éducation artistique et culturelle, une rencontre annuelle sera organisée, conjointement par la DRAC Midi-Pyrénées et l'ENFA, en début de formation ; l'ensemble des structures culturelles de Toulouse sera invité à y participer. Une première rencontre sera organisée dès la rentrée 2002.
• Une attention particulière sera apportée à la mise en place d'ateliers de pratique et de modules méthodologiques autour du patrimoine, du paysage, de l'architecture et de l'urbanisme. Ces disciplines constituant des outils privilégiés de l'action en milieu rural, il convient d'en développer l'approche. Des modalités de coopération seront mises en oeuvre pour rapprocher l'enseignement agricole des institutions dépendant du Ministère de la culture et de la communication (écoles d'architecture et du paysage, conseils d'architecture, d'urbanisme et d'environnement, monuments nationaux...).
• Des stages seront organisés afin d'initier les enseignants aux nouveaux dispositifs d'aménagement du territoire et aux enjeux dont ils sont porteurs pour le développement culturel en milieu rural, ainsi qu'à la construction de projets culturels et aux modalités du partenariat avec les collectivités territoriales, les acteurs associatifs, les institutions culturelles. Des actions de formation pourront s'articuler aux programmes de formation organisés dans le cadre des pôles nationaux et régionaux de ressource mis en place par les ministères de la culture et de la communication et de l'éducation nationale.

L'implication des chefs d'établissements et des personnels d'encadrement est une condition essentielle de la mise en oeuvre de ce protocole. Des sessions et des séminaires d'information auxquelles participeront des artistes et des professionnels de la culture leur seront proposés afin de les sensibiliser à la dimension culturelle de leur mission.

Les axes suivants seront privilégiés :

• la place et l'importance de l'art et de la culture dans le processus éducatif (éléments structurants de la personnalité de l'élève) ;
• l'inscription de la dimension artistique et culturelle dans les projets d'établissements ;
• l'implication des établissements dans la politique culturelle de leur territoire ;
• la connaissance des procédures territoriales de l'éducation artistique et culturelle.

Ces formations s'adresseront à l'ensemble des personnels de direction : proviseurs, proviseurs-adjoints, attachés d'intendance, directeurs d'exploitation, conseillers d'éducation, directeurs des centres de formation pour adultes (CFPPA) et centre de formation pour apprentis (CFA). Elles pourront s'articuler aux actions de formation organisées à l'attention des personnels de direction et d'encadrement de l'éducation nationale dans le cadre des pôles nationaux et régionaux de ressources.

Il est essentiel que les élèves des écoles supérieures, destinés à prendre des responsabilités dans la mise en oeuvre des politiques agricoles et territoriales, bénéficient de formations qui leur permettent de construire un rapport personnel à l'art et à la culture afin de mieux appréhender les enjeux culturels de leur action. Cela concerne en particulier les questions relatives à la diversité culturelle, au coeur de la coopération décentralisée, et le rôle central de la culture dans les projets de développement durable.

Volet culturel des plans quadriennaux

Le Ministère de l'agriculture et de la pêche veillera à l'inscription de volets culturels dans les futurs contrats d'établissements des écoles d'enseignement supérieur agronomique et vétérinaire. Ces volets mettront en place des services culturels, qui seront les interlocuteurs désignés pour élaborer la politique culturelle des établissements et préparer les termes des conventions de partenariat que ces établissements souhaiteront conclure tant avec les DRAC qu'avec les institutions artistiques et culturelles et les établissements d'enseignement supérieur relevant du Ministère de la culture et de la communication.

Ateliers de pratiques artistiques

Des ateliers de pratique artistique accompagnés par des artistes et des professionnels de la culture seront proposés dans toutes les écoles et s'ouvriront à l'ensemble des disciplines artistiques.

Recherche

Les "rencontres inter- écoles" organisées par les écoles d'enseignement supérieur tous les deux ans autour de thèmes centrés sur l'éthique ou la culture scientifique et technique s'ouvriront aux artistes et professionnels de la culture et élargiront leurs débats aux questions posées par les nouvelles pratiques.

Des universités d'été portant sur des problématiques artistiques et culturelles s'insérant dans le champ commun des deux ministères seront organisées dès 2002.

Cursus

Un module culturel spécifique destiné aux enseignants chercheurs des écoles agronomiques et vétérinaires sera conçu et animé par des responsables des deux ministères (DRAC, DRAF), ainsi que par des acteurs professionnels des réseaux culturels.

Mesures d'accompagnement :

• des aides financières des deux ministères seront apportées aux projets artistiques et culturels menés dans le cadre des associations d'étudiants ;
• les dispositifs du type "carte culture" déjà adoptés dans certaines écoles seront généralisés à l'ensemble des établissements d'enseignement supérieur dès 2002 ;
• dans le cadre de projets d'échanges d'étudiants portant sur l'approche des identités artistiques et culturelles des territoires ruraux, les établissements d'enseignement supérieur seront encouragés à mettre en place une incitation financière à la mobilité au sein de l'Union européenne.