Le système éducatif du Ministère de l'agriculture et de la pêche a mis en oeuvre des dispositifs et des moyens importants, tels que l'intégration de l'éducation artistique et culturelle dans les programmes et la mise en place de pédagogies de projet favorisant les initiatives des élèves dans le champ des disciplines artistiques. Des actions de qualité associant artistes et professionnels ont été engagées. Il s'agit aujourd'hui, dans le prolongement de la circulaire du 3 août 2000, de diversifier les champs artistiques ouverts, et de mettre en place une formation de qualité dans les domaines du patrimoine, du paysage et des jardins, de l'architecture et de l'urbanisme.
Musique, danse et nouvelles formes d'expression artistique
Le Ministère de la culture et de la communication et le Ministère de l'agriculture et de la pêche associeront leurs efforts pour conforter la plus large pratique des disciplines artistiques au sein des établissements d'enseignement agricole. Ils s'attacheront à favoriser notamment la création d'ateliers artistiques et de projets culturels de classes autour de la musique, de la danse, du chant choral et de l'image, disciplines reconnues comme essentielles à l'épanouissement et à la socialisation des élèves.
Le développement de la pratique et de la culture musicales sera conduit en partenariat avec les collectivités territoriales et les structures d'enseignement et de diffusion musicale (écoles de musique et conservatoires, scènes de musiques actuelles, théâtres lyriques...), s'ouvrira sans exclusive à toutes les formes musicales, instrumentales ou non et fera appel à des artistes intervenants.
Les formes nouvelles d'expression artistique que font émerger aujourd'hui les nouveaux lieux, la danse, le cirque ou les arts de la rue, feront l'objet d'une attention particulière et leur apprentissage ou découverte seront favorisés dans le cadre d'ateliers de pratique.
Les expériences culturelles et les productions artistiques réalisées au sein de nouveaux lieux ou "d'espaces intermédiaires" introduisent des approches transversales aux fonctions économiques, artistiques, sociales ; elles favorisent de nouvelles modalités d'implication, d'appropriation et de participation des publics et des populations. Certains de ces lieux situés en zones rurales, dans des bâtiments agricoles ayant perdu leur fonction première (granges, corps de ferme) abritent des collectifs d'artistes dont la démarche met l'accent sur l'évolution de la création artistique et sa relation avec les populations. Les DRAF et les DRAC procèderont à un repérage de ces lieux qui peuvent être à même de participer à des actions d'éducation artistique.
Paysage, mémoire et création
Les deux ministères s'associeront pour que l'enseignement agricole renforce progressivement à tous les niveaux de formation une approche sensible des patrimoines et un apprentissage de savoirs et de réflexion sur toutes les formes artistiques et culturelles héritées du passé.
La charte pour une éducation au patrimoine "Adopter son patrimoine" que le Ministère de la culture et de la communication et le Ministère de l'éducation nationale ont signée dans le cadre de la mise en oeuvre du plan pour la culture à l'école le sera également par le Ministère de l'agriculture et de la pêche. En conséquence, les directions régionales ou départementales de l'agriculture et de la forêt seront associées à la signature des conventions d'éducation au patrimoine conclues par l'Etat et les collectivités territoriales en milieu rural.
Le Ministère de la culture et de la communication accompagnera la mise en place de projets d'éducation au patrimoine associant les établissements d'enseignement agricole et des structures culturelles. Une attention particulière sera apportée, par les directions régionales des affaires culturelles et les directions régionales de l'agriculture et de la forêt aux actions visant à permettre aux élèves, mais aussi aux personnels de la communauté éducative, de s'approprier le patrimoine historique local : paysages fortement identitaires, patrimoine rural, maisons de pays, parcs naturels, musées et écomusées.
Architecture et cadre de vie
Les deux ministères (DRAF, DRAC, services départementaux de l'architecture et du patrimoine -SDAP-) organiseront des actions visant à former les élèves à développer un point de vue sur l'architecture, l'urbanisme et le cadre de vie. La sensibilisation à la qualité architecturale portera notamment sur les entrées de villes, les abords de villages, les locaux agricoles, de manière à former des citoyens exigeants et des professionnels avertis. Ces actions seront mises en oeuvre en partenariat avec les CAUE, les pays et les villes d'Art et d'Histoire, les agences d'urbanisme, les étudiants des écoles d'architecture, etc.
Les pôles de ressources
Les pôles nationaux et régionaux de ressources mis en place par les ministères de la culture et de la communication et de l'éducation nationale seront ouverts au partenariat avec les établissements d'enseignement agricole.
