1.6. Le développement de la complémentarité entre les trois dispositifs de formation
La complémentarité entre les dispositifs scolaire, d'apprentissage et de formation continue, établie par le schéma national, doit être traduite dans les PREA. Les partenariats avec les branches professionnelles au travers des conventions nationales de coopération seront repris et adaptés en fonction des réalités régionales. C'est sur la base du PREA que la DRAF présentera la contribution de l'enseignement agricole à l'élaboration du plan régional de développement des formations professionnelles (PRDFP), garant d'une cohérence de l'offre de formation en réponse aux besoins de l'emploi, ainsi qu'à la signature des conventions annuelles d'application du PRDFP. L'élaboration et la signature de contrats d'objectifs territoriaux constitueront dans chaque région un moyen pour renforcer le socle du partenariat Etat/conseil régional/branches professionnelles.
Plus particulièrement pour la formation initiale, la complémentarité entre formation initiale scolaire et apprentissage sera approfondie
- pour offrir le choix de la voie qui convient à chaque jeune en formation professionnelle ;
- en établissant des passerelles entre formation initiale scolaire et apprentissage dans les deux sens ;
- en permettant à l'apprentissage de contribuer à l'insertion professionnelle tout en autorisant la poursuite d'études. Ainsi le développement de l'apprentissage prendra en compte l'objectif de promotion sociale déjà assigné à la formation initiale scolaire.
L'offre de formation par la voie de l'apprentissage participe à la mission d'insertion de l'enseignement agricole en réduisant les sorties sans qualification. Pour favoriser cette participation, il faudra veiller à ce que les apprentis bénéficient de conditions de travail, de transport et d'hébergement favorables à la poursuite de leur parcours de formation. Pour limiter les taux de rupture de contrat, les partenariats avec les branches professionnelles inciteront à la mise en place d'actions de formation des maîtres d'apprentissage.
